設立背景
自民國90年心理師法公佈以來，一般民眾對於身心健康的維護已有所認識。社會大眾也能找尋心理諮詢機構協助，但長期的諮商服務需要更多的專業諮商師，非一般半專業生命線人員所能勝任，基於這些背景，乃是本校成立諮商與輔導學系的主要原因。「諮商與輔導學系」原隸屬於教育系之下的輔導組，於大三開設輔導組的選修，該組成立於民國76年，由於課程時間及自由選修的限制，無法提供更豐富的選修與專業課程，以滿足諮商與輔導所需專業標準的人才，組內教師具備多年的諮商輔導教學經驗，足以擔任諮商輔導學系的專業知識與技巧課程。因此，為有效的發揮教學團隊更大的功能，92學年度首先於教育學系開設碩士班。93學年度本校改制為臺南大學，為能將資源做更有效的統合與應用，反應社會對於諮商輔導工作的需求，更獨立設系向下延伸到大學部，遂於95學年度正式成立諮商與輔導學系。本學系在具有特色的師資陣容基石上，發揮組織的特色，辦理具有特色的研習活動，以增加全系師生的專業知能，並藉由辦理學術性活動，與專業團體有更多的學術交流，提升專業水準。整體而言，由於獨立成系，有完整體的碩士、學士班學生，有利於系統性的規劃與訓練，以培育未來更優質的諮商與輔導專業人員。
本系位置
本系教育目標
本系教育目標
| 學士班 |
- 培育具備自我覺察、人文關懷、性別與多元文化包容性之諮商與輔導基礎人才。
- 培育學校、社區及相關機構之諮商與輔導基礎人才。
- 培育能發現並解決問題之學術研究基礎人才。
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| 碩士班 |
- 培育具備自我覺察、人文關懷、性別與多元文化包容性之諮商與輔導專業人才。
- 培育學校、社區及相關專業機構之諮商與輔導專業人才。
- 培育能結合諮商理論與實務發展專業學術研究之人才。
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| 碩士在職專班 |
- 培育在職人士具備自我覺察、人文關懷、性別與多元文化包容性之諮商與輔導專業素養。
- 提升學校、社區及相關專業機構在職人士之諮商與輔導專業技能。
- 提升在職人士結合諮商理論與實務發展專業學術研究能力。
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本系能力指標
本系能力指標
| 學士班 |
- 能理解諮商之心理學基礎知識。
- 能具備心理科學研究基本能力。
- 能理解諮商理論，並具備諮商技術實作能力。
- 能應用諮商理論與技術於學校、社區及相關機構之輔導工作。
- 能展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之視野與具體作為。
- 能遵守專業倫理精神與作為。
- 能自我覺察、試探生涯進路並進行生涯發展計畫。
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| 碩士班 |
- 具備探究及解決問題之研究能力。
- 具備心理評估與衡鑑之能力。
- 具備心理諮商與心理治療專業實務工作之能力。
- 能應用諮商與輔導之專業知能於學校、社區與相關專業機構之實務工作。
- 能在諮商輔導實務中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。
- 能落實專業倫理規範與行動。
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| 碩士在職專班 |
- 具備探究及解決問題之研究能力。
- 具備諮商與輔導之專業知能與實務應用能力。
- 能在職場中展現具人文關懷、性別與多元文化包容性之作為。
- 能落實專業倫理規範與行動。
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師資陣容
本系教師在諮商輔導領域各有所長，目前本系專任教師計有9人，其中教授2名、副教授5名、助理教授2名，皆具相關專業背景。諮商專業領域之教師除了具有心理師專業證照的資格，且皆具有豐富的實務經驗。在兼任教師的遴聘方面，亦考量其專業訓練背景與兼具豐富的實務經驗，皆能配合理論與實務課程的開設，讓學生的學習兼具豐富的理論知識及紮實的實務技巧。
學系特色
諮輔所系合一更具有系統與規模
為有效的發揮組織更大的功能，統合整體師資、人力、設備，做有效且長期的學術生涯規劃，以培育諮商與輔導專業人員，服務社會。
結合學校、社區資源形成輔導資源網絡共享
為促進學生對諮商治療問題研究興趣及輔導的熱忱，對社區、學校提供社會大眾諮商或諮詢的服務工作，以驗證理論與實務技巧。
以兒童青少年與家庭諮商為課程與教學特色
本學系在課程上開列有:兒童心理諮商與治療、遊戲治療、青少年問題適應與諮商、伴侶與婚姻諮商、性諮商、性別關係與教育、婚姻家族治療等相關諮商專業領域課程。鼓勵學生和老師發表相關研究成果，並落實學校、社區、兒童、青少年、家庭、多元性別及弱勢族群之實踐工作。
師資優秀教學經驗豐富
教師皆具有博士學位，並多數具有合格諮商心理師證照，除了教授諮商與輔導相關課程，並兼具理論與實務的應用，服務本校師生職工及社區民眾，成效頗獲肯定。
畢業出路
本系學生在未來的畢業出路可分為「學校輔導取向」與「社區工作取向」兩部分：
學校輔導取向：本系學生可透過選擇修習國小師資或中等學程綜合活動科師資學程。參加國小、國中與高中教師的甄試，並依其選修專長擔任學校系統中之國民教育階段普通班教師、或學校輔導諮商人員;另可至文教機構擔任輔導員、教師或行政人員。亦或經由研究所碩士班訓練並通過諮商心理師高等考試，至各級學校擔任專業諮商輔導人員。
社區工作取向：本系學生可選擇至社福機構擔任社工員、生活輔導員或行政人員；或至工商企業機構從事人力資源管理訓練工作；或至司法體系擔任法院、監獄矯治人員。亦可選擇繼續進修諮商輔導之專業領域，報考本校或其他大學校(院)之諮商輔導相關研究所；經由研究所碩士班訓練並通過諮商心理師高等考試，可至社區醫療機構擔任諮商心理師；社會服務機構、工商企業機構擔任諮商心理師；亦可進修國內外相關領域博士學位，從事學術研究工作。